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    深化课程意识,提升学科素养——北京市育英学校初中历史研讨封闭纪实

    2017-07-19阅读次数:106文章作者:王婉秋文章来源:王婉秋

    2017716日,北京育英学校假期封闭研讨正式开始,于校长作了封闭研讨期间的开题报告。之后,万寿校路区和航天校区所有的初中历史教师齐聚一堂,一起研讨并修订了《北京市育英学校九年一贯·四年制初中历史课程方案》。

    这是两大校区的历史老师第一次大规模的封闭研讨。在研讨期间,赵春荣校长和刘江校长对我们的历史研讨工作予以指导,老师们齐心协力,集思广益,在思维的碰撞中对历史学科的教学有了新的认识。7月19日下午,教学主任窦明老师代表全体老师作了汇报,对去年方案实施的情况做了总结,并展示了根据四年制课程的需要重新进行的课程内容设计、历史学科核心素养的落实途径、过程性评价的具体实施方式。

    在各位学科主任发言后,于校长进行了高位引领,肯定了老师们课程意识的提高,重申了课程研讨的价值,也给我们提出了几条建议:

    1.四年制初中要在“宽”和“活”上做文章,四年制初一、初二年级培养学习兴趣,四年制初三年级逐步主动学习,四年制初四年级逐步理性学习。

    2.课程资源意识要加强。除了教科书、校本资源、校外实体资源(博物馆等)之外,还要合理利用历史题材的视频资料和发达的信息技术,如央视的《老故事》《鉴宝》《国宝档案》等节目,激发学生学习的兴趣;学生微课视频、教师特色讲课视频,通过学校官网平台为学生提供更多的学习方式,增强学生学习的自主性。

    3.四年制初一年级的历史课程可以尝试进行小专题研究,从最难或最简单的点切入,激发学生学习兴趣,从学科情怀入手,增强学科认同感,培养研究意识。

    在于校长的启发下和这几天的研修中,老师们感觉任重道远,在今后的教学实践中,要积极思考,调动一切学习手段和路径,让学生学会学习,主动学习。









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